朱瑞香：灵修创富天机图听后感

编者按：本文是河南朱瑞香老师，在2013年12月13日晚，听马江龙老师讲了两个多小时的“天机图”后，写的相关内容。朱老师总结的非常全面，特征求朱老师的同意后，贴上来与大家共享。感恩朱老师的文字整理！

原文如下：

 

首先感谢马老师的慈悲和兴华老师的大度，大家有机会共同来学习这节高能量，精彩的课程。

 

现在想想自己真是太有福气了，也不知道是哪辈子修来的，嘿嘿……

 

马老师首先问大家是否听过天机图？

说实话，在没有接触过马老师之前还真没有听说过。

 

这个图我也有看过，也曾看过马老师上次给的视频，在看的过程中自己也有自己的思考，也有仔细的想过，但是信息量太大了，以至于没有办法融入到一起，内化成自己的。

 

今天老师又说到这个话题，应该会有所开悟吧。

 

马老师把天机图发出来之后。说到规矩，没有规矩不成方圆，用古钱引出，外圆内方。

【编者按：古钱就是成方圆的，你不能成方圆，怎么会和钱相应呢？！这是中华先祖的哲学智慧！】

 

玄学说地是方的，科学说地是圆的，问大家地是圆的对还是方的对，也就是玄学对还是科学对？

 

这个还真不好说，老话说天圆地方，可是又明明知道地球是圆的。大家的回答各有不同，应该是考虑的层面不同吧，两者都对。

 

马老师说：《周易》讲的是玄学。这是思维模式的呈现。

 

这又引出全极思维模式。宇宙是多维层，多维度的。我们要用多维层和多维度来看问题。

 

这个多维层和多维度，原来我也没有听说过，以前都是用全面，什么是全面，自己又说不完整，可能我说的全面是狭义的，和老师所说的多维层和多维度可能差别有很大。

 

玄极文化又是什么，月初讲师团的培训讲的就是。玄极文化体系太庞大，三天两夜从客观的角度讲百分之一都不到，而今晚的可想而知能讲多少。

 

老师讲：（人们说）太阳的东升西落为一天，是玄学；（说）地球自转一周为一天，是科学。

 

大家看天机图，说实话，还真看不懂，只知道这是人生一个良性循环，至于每个人到哪一步，不清楚。

 

马老师说：能把天机图给搞懂了，把一切都搞明白了。

 

第一：灵修创富天机图是为谁服务的？

为灵性修炼的人服务的。

 

我是灵修的人吗？

我的回答是稍稍有点犹豫的，我应该还不算是灵修的人吧，这个应该是有条件的吧，而我只能算是一个在学习修心的人。而我想成为一个灵性修炼的人。

 

那灵修者是好人还是坏人呢？

我自我认为，我不算是好人也算不上坏人，大家做了不同的回答，至少自己的还没有做到大爱。

 

而马老师说，灵修的人99%的不算太坏，好不好不一定。

 

例子：孔夫子：食色，性也。即：钱，性，很多人对这两个字的认识是有偏差的，一个钱，一个性，会吓死99.99%。

确实是这样。

 

而灵修的很多人生活的匮乏，钱不够花，即财富，财富有三：1、物质上的。2、精神上的。3、身边有鸿儒。这三个为衡量指标。

 

但不同于低维层的人。

物质上的：钱越花越有，（我很有钱，但不舍得花，一花就没了，这不叫物质上的富有。）

精神上的：越花越多，精神上要敢于花钱，乐于花钱，勇于花钱。

身边有鸿儒：就是身边有大学问的人。而这个人一定是精通天道，地道，人道，为王的人，不一定是王。

 

很希望能接触到玄极文化。

就因为灵修都对钱和性这两个字的偏差，所以很多灵修者还不如普通人。

例子：花报，果报。

 

已知圈，已知圈的圆周越来越来大，未知的就会越来越多。这样才会越来越客观。

春天花开不好，秋天哪来好的硕果累累呢。想解决这个问题就要创富。

 

人要有横向的社会责任感，还要有纵向的历史使命感。

以前只知道要有责任感，从来没有像老师分析的这样透。既有横向的，又有纵向的。

 

二、天机

什么是天机，上天给的机遇。

 

机遇是自己创造的还是别人给的？

大家的回答是两者都选。马老师更清晰的说明了机会最终是别人给的。

 

但是老天为什么给我们这个机遇呢？

曾老师给大家做了说明，为了让我们完成使命才给的天命.

 

三、天命

天命：上天所赋予你的使命。

每个人的天命都是为了帮助人（助人为乐）。

所有的这些要表现在行动上。

 

我在想，要怎么样去助人呢？

自己目前能做的就是好好学习，以我现在的能力，去帮助别人，别人也不一定乐意。

 

当自己没有这个能力的时候又能做什么呢？

那就好好的学习找到自己的天赋，修炼绝活，这样做才能更有意义吧。

 

就像老师说的，如果为了某个使命，让你付出生命，你情愿慷慨就义吗？

我的回答是愿意。

 

老师又问了另外一个问题，你还有遗憾吗？

当然有，如果有遗憾，这个就义就没有意义了，只能留个好的名罢了。

 

怎么样才能做的有意义呢？

就是把自己的遗憾给快点做好，做到没有后顾之忧。

 

马老师就举了自己的例子。让自己的孩子跟着自己游学，可谓是用心。同时也是一份大爱，把自己的东西继续的传承下去。

 

为什么判断一个课程文化的标准是有没有体系性，系统性？

老师做了比喻，人这一辈子很多点子，很出彩，永远只是点式的。没有把他思维架构化。

 

再一个例子，就是书柜里的书没有分门别类，有序的排列。就像一个人脑子里有东西但是说不出来。这就是没有系统性。

 

这两个例子，太深刻了，很多人就是这样的，从来没有去做好规划，或是没有目标，不知道自己天赋所在，不知道向哪发展，或是不知道把自己的这些优势给串起来，从点到面的，这就是一个人格局不够宽，只看到了眼前的一点。

 

又一个例子，唐僧师徒几人的故事。

 

人与人的聪明是相差无几的，人和人的成就差别就在于有没有成体系。

 

马老师总结的太精辟了。这就是一个人一辈只能平庸。没有太大的成就的原因。

 

四、帮助人

要想帮助人必须达到几个关键词：更快速，更有效，更安全，更简易。

 

要想达到这四个，必须用自己独一无二的方式。

 

而这个独一无二的方式又是什么？

我还没有找到。

 

五、装备：天分，天赋

天分是先天的，天赋是后天的。

 

举例：小朋友都喜欢涂鸦，但不一定都能成为画家。更充分的说明天分的差异是不可以改变的，天赋的差异是可以强化的。

 

所以我们要认识命、顺应运。

 

通过认识命，顺应运，让我们更好的择业。

 

六、乐于助人

马老师真是一语道破，你帮助别人快乐吗？

 

很多时候是一厢情愿，或是单相思。真是那样，是因为做的不是自己天赋所在的，也就是说人都是追求快乐，逃避痛苦的。只是很多人不知道如何去追求。

 

只有聚焦天赋-修炼绝活，才能更好的帮助人，才能做到更快速，更有效，更安全，更简易，才能做到独一无二。

 

复杂不是自己的天赋。还真是，复杂的事我还真的做不了。这是不是人的惰性呢？

 

到这里，又到了我们的天机图。聚焦天赋-修炼绝活-打造名家-卖出天价-聚焦天赋……一直良性循环。

 

七、上天为什么赋予每个人的天赋不一样

那我们应该发挥自己的优点，还是改变自己缺点？

应该是发挥优点。

 

但是很多人很多时候就在改变自己的缺点，好像这是习惯一样。这就是一种思维模式。

 

【编者按：正是我们每个人都各有天赋，也各有缺陷，我们才有机会让不同的众生走进我们的生命中，从而在相互帮助、相互合作中，完成天人相应、天人合一、天人本一的灵修使命。】

 

八、一个好的体系标准

无论从哪个点切入都行。

 

聚焦天赋-修炼绝活-打造名家-卖出天价-聚焦天赋……

 

聚焦天赋是很慢的，我们可以不从聚焦天赋，因人而宜。

 

这个体系标准太棒了。我还有机会可以做更多的事。

 

九、内圈运动

把天机图里鱼群和鱼饵做了充分的说明。

 

成交的前提是信任，成交的终极是价值。

 

整个下来最大的感受就是要改变思维架构。

 

但是要怎么改？

这就要把现有的思考方式打破，或是在现在的思考方式上把易经的思维模式给融入进去。如果能做到这些，我想可能我就入门了。

 

最终还是要自己多学习，多感悟，多实践。

 

再次感恩马老师的精彩分享。

 

这个课程我听了不知道几遍了，但是一直写不出自己的感受。

 

这就是老师所说，说不清、道不明，是因为不明道。或是自己的思绪有点乱，在脑袋里还没有理清楚。还没有把这些内容给有序的排列。

 

再次感恩老师给机会让我学习。

 

                                                        朱瑞香

                                                            2013.12.23